我园教师参加市幼儿园科学活动获奖案例（三）

大班科学活动：力
教师：何奕敏

一、活动目标：
1、运用幼儿已有的经验及操作活动中的体验感知“力”。
2、初步了解压力、拉力、弹力，在实践中找“力”。
3、发展幼儿思维，培养幼儿分析、综合能力。
4、激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、活动准备：
1、童车4辆、动物摇椅4只、拉力器8条、沙盘4个、皮球4个、玩具拉车4辆、高跷4双，分成4组供幼儿自选，体验“力”感知“力”。
2、小汽车1辆、小篮子1个、自动玩具三轮车1辆、大海绵1个、小铁片若干，用于老师演示操作。
3、海绵人手1个、松紧带人手1条、橡皮泥搓圆后人手1个，用小筐装好放于幼儿椅子下面。
4、请若干幼儿进行“拔河比赛”（事先请幼儿练习）。
5、设置“力”的实验活动区域，供幼儿在自由活动时随时玩，从中感知“力”。
三、活动过程：
1、请幼儿观看拔河比赛，引出“力”的概念，哪边得胜，为什么？（科学的说法是“有力”）。
2、提供各种材料，让幼儿找“力”。
师：小朋友，你们都知道得胜的这边力较大，你是怎么看出来的？力在哪里？是什么样的？（幼儿思考，师不急于讲出答案）。今天老师准备了许多玩具让你们玩，请小朋友来找找“力”，想想这时候力在哪里？是怎样发现力的？
（1）交代注意事项：玩沙时不揉眼睛，不能大声喧哗。
（2）幼儿自由选择玩具，老师巡回观察。
（3）集中提问：你找到“力”了吗？力在哪里？你是怎样发现力的？（引导幼儿说出靠感觉和表象来表现力）。
小结：力是看不见，摸不着，只能靠感觉和通过看到的现象发现“力”。
3、用“你猜，大家猜”的游戏形式，认识“压力、拉力、弹力”。
师：刚才小朋友都找到了力，各种各样的力它们都有名字，科学家把它取名为“压力、拉力、弹力”等等（用手势表示各种力，如：手向下压是压力）。现在，请小朋友再去找找力，想一想，猜一猜，你发现的力是什么力？
（1）幼儿自由结合，玩“猜猜游戏”。例如：我拉着小汽车，猜猜我用什么力？我用手印沙盘的沙，我用什么力？幼儿互猜。
（2）集中提问：你发现了什么力？在哪里发现的？（通过提问，让幼儿得到答案）。
小结：
A、压力：是指压在物体表面上的力。
B、拉力：拉着物体移动的力。
C、弹力：物体形状发生改变时能产生使它恢复原状的作用力（通俗的说法是：一个力作用于物体，物体又会反弹的力叫做弹力）。
4、通过操作、实践，进一步理解“压力、弹力、拉力”。
（1）幼儿动手操作，感知压力、弹力、拉力。
A、先取出松紧带，拉一拉，发现了什么力？（拉力、弹力）。
B、再取出海绵，用手捏紧松开，发现了什么力？（压力、弹力）
C、取出已搓圆的橡皮泥、压扁，发现了什么力？（压力）。
（2）师演示操作，进一步巩固理解“压力、拉力、弹力”。
A、观察本来静止的物体（汽车）是否有移动。提问：当我手拉车的时候，汽车为什么会动？谁在拉它？什么力在拉它？（拉力）。
B、出示海绵和小铁片：当手压海绵时，铁片放在海绵上，手松开后，铁片弹起。提问：这时你发现了什么力？（压力和弹力）。
C、出示玩具三轮车，开动在桌面上走，请幼儿想想要用什么使它停下来，（压力）提问：自行车在走时有没有力产生呢？（有，脚踩的力——压力，轮子转动——转动力等等）。
5、回忆日常生活中，还有哪些事情需要用力？用了什么力？
6、总结：生活中有种各种样的力，非常有趣，除了今天所学的压力、拉力、弹力外，还有重力、平衡力、摩擦力、阻力等等。小朋友想学吗？我们一起到外面活动室去找找看，好吗？
延伸活动：①请幼儿在实验区做做玩玩，感受“力”。
②请幼儿回家与家长一起玩玩“力”的游戏，想想除了小小资料库，已经知道的这几种力，还有什么力？
1、户外体育游戏，玩分组活动：一组推滚筒。二组拉橡皮筋。三组提桶，引导幼儿边活动边说说用力后滚筒、橡皮筋、桶的运动情况；比较用力大小不同，对滚筒、橡皮筋、桶的运动的影响有何不同。
2、幼儿两人一组，每人提一小桶沙包，往相同方向和相反方向行走，感受用力方向不同与物体运动的关系。
3、在表演区投入材料，让幼儿分组扮演角色玩“拔萝卜”的表演游戏，感受合力的作用。



幼儿园中班区域活动：春天的自然角
　
郑茵茵

活动目标：让幼儿通过看看、听听、做做、玩玩、观察记录等活动来了解春天的植物、动物的变化，激发幼儿热爱大自然、探索大自然的兴趣。
活动准备：水仙头几个，养花用的缸或盆若干、记录本、彩色笔、家长带幼儿到野外采集的各种春天的花、枝、叶（杜鹃、油菜花、桃花、梨花、迎春花、山茶花、柳枝等等）插花成品图片及实例，剪刀、花篮、花泥若干、透明鱼缸、面泥、火柴梗若干、笋若干、各种植物的种子、种子粘贴画范例、纸板轮廓图、乳胶、排笔等