【推荐】卡通模仿会带给孩子什么？

　　日前，一个5岁的男孩看了动画片超人之后，因为崇拜超人英勇的形象，也在阳台上模仿超人“展翅高飞”，结果不慎从阳台上跌落，幸无大碍。

　　——摘自上海《新闻晨报》

　　有个孩子想像超人一样飞

　　——四问“卡通模仿”

　　4岁的毛毛自从看了《蜡笔小新》后，一见到客人，他就会扭起小屁股，又摇又扭地对着漂亮阿姨说：“美女，吃不吃青椒？”弄得大人们忍俊不禁。

　　看了《奥特曼》，星星成了幼儿园里的“小魔头”。在幼儿园里，他只要看到“犯错误”的小朋友就要动手打人，还说：“这是运用‘正义’来面对‘邪恶’的势力，对待‘犯错误’的小朋友就要像对待怪兽一样。”

　　如今的孩子都是看着卡通片长大的，与我们小时候崇拜雷锋、欧阳海不同，他们崇拜的对象有超人、外星人、机器人，甚至只是一些具有魔法的动物。孩子把自己所崇拜和喜爱的卡通人物的言行举止“拷贝”到自己的生活中，自以为乐，却不知道这可能给父母带来烦恼，甚至给自己带来危险。

　　为什么孩子迷卡通？

　　也许我们不能理解卡通片对于孩子的意义，但只要想一想当年我们是多么着迷于《大闹天宫》、《天书奇谭》和永远都没有后半部的《西岳奇童》，或许就能明白其中的道理了。

　　▲卡通片中鲜明、新颖和具体的形象刺激，以及它突然、显著的变化等都是吸引孩子的主要因素。片中外形独特的人物、突然出现的声音或音乐以及画面上的显著变化都是孩子注意的焦点。

　　▲孩子会随着影片中的情境引起情绪上的变化。如当卡通人物受到攻击或感觉孤单而落泪时，就会让孩子产生相同的情感体验。

　　▲卡通片给孩子提供了不受现实限制的想像空间。其实，孩子并非完全无法分辨卡通片内容和现实生活，他们知道卡通人物是虚构的，打斗场面也是“演”出来的，然而这些不存在于现实世界中的人物和情节却为他们提供了更广阔、更美妙的想像空间，让他们沉醉其中。

　　模仿卡通人物会带给孩子什么？

　　关键词1：想象力

　　首先要指出的是，卡通人物并不是不可模仿的。学前教育专家认为，模仿是孩子的正常表现，也是激发他们的想像力的一种动力。

　　模仿有助于提高孩子的表现力和想象力。在模仿的过程中，孩子的语言、动作和表情等各个方面都得到了锻炼和实践。特别是4~6岁的孩子，他们在模仿的过程中还加入了自己的思考和分析，从某种程度上说，这也具有一种创造性，有助于孩子对人物形象进行一定的分析。

　　在儿童时期模仿能力强的孩子，今后往往会在表演、语言、形象、动作等方面表现突出，可能会得到更多的公众表现机会，在学习中，一般也表现得比较主动、积极。

　　关键词2：认识误差

　　卡通虽然能给孩子提供多重的学习管道，卡通人物也很可爱，但它们也有不少缺点。如果不能帮助孩子分辨各种形象和人物的优劣，就可能使他染上一些不良的习惯，甚至带来一系列认识误差。如对善恶界定太刻板、认同偏差行为和形成偏差概念——

　　二分法的善恶定义

　　孩子对善恶的界定方式十分单纯，主要是以人物的行为来判定角色的善良与否。在孩子看来，只要对好人不利的就是坏人。与之相应的是，卡通片也常以此明显地区分正、反派人物。这会让仍保有自我中心性的孩子形成“只要对自己好的人就是好人，对自己不好的就是坏人”的概念。

　　现实生活中许多伤害孩子的人往往不是陌生人，如果不适当引导孩子的这种二分法观念，将是十分危险的。

　　偏差行为的认同

　　卡通片中常有女性较瘦弱，遭遇挫折便哭泣，等待英勇男主角搭救以求脱困的情节；或凡是和所谓好人作对的坏人都必有凄惨的下场，因为是坏人所以“人人得而诛之”，报仇、砍杀都是可容许的。如果没有正确地引导孩子，他就会接受并认同这种观念，认同这些现实生活中不容许的过激或偏差行为，这可能会对他将来的成长带来负面影响。

　　偏差概念的形成

　　孩子在观看卡通片时常常以人物的外形来辨认其性别，并以旧有经验来解释片中人物的行为和不熟悉的名词，对于片中象征性意义也不能完全理解。这时如果没有旁人的解释和引导，将可能形成“错者恒错”的偏差概念。

　　卡通模仿中的“雷区”在哪里？

　　不同的年龄，孩子的模仿能力和程度都是不同的——

　　FOR 2~4岁

　　●2~4岁孩子的纯模仿能力(模仿简单的动作、语言和情绪)是最强的。

　　●模仿中的自我创造性比较差。

　　●对于问题的理解能力比较弱。

　　“雷区”在哪里？

　　3岁以前的孩子，只能记得具体的事物，不容易记住你对他讲的话，大人口头上的提醒、训诫不会在他脑子里留下深刻的印象，所以孩子很可能因为忘记你曾对他说的有些行为是危险的而发生意外。

　　

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